“教育大计，在于教师”,为加强我院教师队伍建设、提高教师的综合素质，促进教师成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，我院围绕“教师专业成长”,建立我院教师培养机制。具体培养机制如下：
1、培养教师不仅是学校发展的需要，更是教师个人成长的需要。因此教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,用自己的成长计划来衡量、检验和评价教师自己的成长结果,激发其内在的主动性和积极性,及时找差距并进行阶段性总结,依此鞭策自己。从而实现在成长中磨练自己各项教育教学技能,成为充满教学智慧、洋溢教学热情、挥洒教学魅力、享受教学过程的新时代教师。
2、让教师在培养过程中，通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高教师的教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3、促使教师在培养过程中逐步形成科学教育教学的个人风格和特色。
每学期组织我院教师进行 1-2 次理论学习。学习各个专业课程的“说课”方法和内容,学习专业课程的教学方法、教学手段、教学内容、学习教师课堂教学的质量标准等内容以及国内外最新教育教学动态。
针对我院青年教师可实行青年教师导师制。导师制是青年教师实现自身跨越式发展最直接、最有效、最快捷的途径。选择责任心强、功底扎实、乐于奉献、业绩良好的同一学科的骨干教师为导师，与青年教师结成对子。师徒分别填写相关表格，明确导师职责。新进教师要跟课导师16周的课程，导师要在业务上指导青年教师，如课程标准与考试大纲的研读、教学资源整合、教材分析、重难点的确立与突破、教学设计、习题讲解、教案与教学反思的编写、试卷命制等各个环节。每学期导师都要检查青年教师的教案、命制的试卷，指出其优缺点。更要建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。
同行听课评教是促进教师自我成长，提高课堂教学质量的重要途径。不同学科、不同教学内容在课堂组织与实施中具有特殊性。而引入同行听课评教制度，以同行的专业水准来审视和评价课堂教学过程及成效，有助于发现任课教师的不足，提高任课教师的教育、教学水平，促进教师专业化发展。同行听课评教工作有两类工作形式：一类是学院组织的制度性听课评价活动，强调教学督促作用；另一类是教师自发组织的听课评教，以促进学科教研，发现不足，取长补短。
同行听课评教实施包括三个环节：一是现场听课并发现、记录问题，要求专任教师每学期至少要听4次课并做好相关记录；二是开展同行交流，反馈教学评价，每学期定期举办1-2次教学交流会，给教师搭建交流平台，通过听课反馈与授课教师展开交流对话，分享对教学的看法与理解，促进同行教师共同学习、相学相长。 第三是授课教师反思教学行为，改进教学方法。授课教师从听课教师的听课评价中，回顾自我教学过程，客观、全面分析自我教学实践，对同行提出的问题进行批判性反思，厘清教学思路，发现教学问题，为改进教学方法奠定基础。
备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量,坚持同年级同科集体备课。我院各专业每月进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退,有事不能参加者应事先请假，凡无故不参加者扣除当月全勤奖和当天工资的50%。集体备课完成的任务主要有以下几点：
（1）在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。
每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点分清主次,划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划应该包括以下几点：一是对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。二是对本学期教材的重点、难点的分析。三是本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。四是教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。五是学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。
单元备课是指在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点,在各课中的单元备课计划,一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括以下几点:一是领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。二是找出教材中的重点、难点,确定主次。三是根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。四是安排授课时数。
课时备课是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。
建立教师教学比赛制度有利于提髙教师课堂教学的能力。教师在赛课中学习备课、上课;在听课、评课中总结、反思、顿悟,学会分析问题,查找不足,从而不断改进和提高教师课堂质量。每学期都要重视组织教师赛课，可以每个学期期末考试前后组织一次。
（1）学院每年可选派有潜质的教师外出学习，参加其他优质学校教学研讨活动，学习同行的先进教学理念，回到学校汇报交流，为教师互相学习、互相借鉴、共同提高创造机会。
（2）聘请校外专家为教师开设与教研教改或教学方法有关的讲座，比如对教师进行课题申报、撰写论文主题培训,聘请在论文撰写方面有特长的名师指导教师学习撰写的技巧,如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提升教师的教学科研能力。
（3）通过开展与企业合作、技术入股、科研成果转让等活动获得资金支持, 增加科研经费总量, 努力搭建产、学、研合作的平台,鼓励教师为服务企业和当地经济发展开展科研活动,得到科研经费的资助,提高科研水平。
7、召开教师座谈会，解决教师工作生活中的问题每学期期末召开教师座谈会，通过座谈会，倾听教师工作上的困惑和生活上的烦恼，为他们排忧解难，努力将校园变成教师成长的精神家园，帮助他们获得职业成就感和职业幸福感。
